حل أسئلة الامتحان الفصلي الأول (مدرسة الأمل - الدوام المسائي):

أ- الأدب والنصوص :
1 - شرح البيتين الأول والثاني : لكل بيت درجتان ، إحداهما لصحة المعنى والأ*** لسلامة الأسلوب ، ولاتُعطى درجة الأسلوب إلّا عند صحة المعنى ، على أن يُلمَّ الطالب بالمعاني الآتية :
- البيت الأول : إذا كان الجهل سبباً لكثير من أمراض مجتمعنا فإنَّ العلم هوالدواء الشافي من هذه الأمراض .
-البيت الثاني : هذه المدارس التي تبنونها هي أشبه بالحقول التي تزرعونها والتي ترجون الحصول منها على المواسم والغلال الوفيرة ، فابذلوا من أجلها جهدكم وأنفقوا عليها بسخاء لتُخرجَ لكم جيلاً من الشباب المتعلّم يستحقُّ التقدير .
2 - الفكرة : ضرورة اقتران العلوم النظريَّة بالعلوم التطبيقيَّة (درجة) .
3 - الموازنة :كِلا الشاعرَين يدعو إلى ربط العلم بالتربية والأخلاق .
الاختلاف : - الرصافي : يرى أنَّ التربية تكمل ما في أخلاق المتعلّم من نقص . - حافظ إبراهيم : يرى أنَّ العلم إذا لم يقترن بالتربية والخُلُق الحسن فقدَ قيمته .
( للمعنى المشترك : درجة ، ولكلٍّ من وجهَي الاختلاف :نصف درجة )
4 - غرضه من الاعتزاز بالماضي : إثارة همم الشباب للاقتداء بالأجداد لبناء نهضة جديدة بالاعتماد على العلم ، أو ربط الماضي بالحاضر (درجة) .
5 - الشعوران : حب العلم و كره الجهل (لكلّ شعور نصف درجة) ، ويُقبل ما في معنى الشعورَين .
ب - القواعد والتطبيق :
1 - اسم فاعل :ناقص أو مُكتمل (نصف درجة) ، اسم مكان :مدارسكم - مزارعكم(نصف درجة) ،ويُقبل تجريد اسم المكان من الضمير
2 - لمَّا يُمسِ .(درجة) .
3 - المدارسُ مصانعُ الأجيال ونِعمَ المصانعُ ، أو ما شابه ذلك (درجة) .
4 - أنشأت : همزة قطع لأنَّها جاءت في أوّل فعل ماضٍ رباعيّ(نصف درجة) ، العلل : همزة وصل لأنّها همزة ال التعريف(نصف درجة) .
5 - الإعراب : - (فالعلم كالطبّ) :جواب الشرط الجازم(نصف) في محلّ جزم(نصف) ، العللا :بدل(نصف) منصوب(نصف) .شروى : خبر (نصف)مرفوع(نصف) .
-ما :اسم موصول(نصف)في محل نصب مفعول به(نصف) ، -تربية :مفعول مطلق(نصف) منصوب(نصف) .
يُراعى التفصيل في الإعراب ولاتُعطى درجة المحل إلّا عند صحّة التسمية .
ج - القراءة :
1 - تكتسب الثقافة طابعها القوميّ المميّز من خلال الدوران حول محور واحد يجمع أشتات المجموعة الواحدة في ما يشبه الوحدة على الرغم من تنوُّع الأفراد(درجتان) .
2 - الروتين : تكرار العمل على وتيرة واحدة دون تجديد (درجة).
3 - الترتيب :أنشأت - لجلجة - الاحتراس (درجة) .
د -التعبير :
1 - السؤال الاختياري : جوابه كما جاء في الكتاب وله ستّ درجات .
2 - السؤال الإجباري : 10 درجات .
-مقدمة :الإشارة إلى تعرُّض بلادنا لسيطرة المستبدّين أو إبراز ازدياد اهتمام الأدباء بقضايا الشعب نتيجة ازدياد وعيهم أو أي مقدّمة مناسبة .
- العرض : وفيه ثلاث فِكَرٍ لكلّ منها درجة وللشاهد عليها ، ويجب شرح كلّ فكرة بشكل جيّد وربطها بما قبلها وبما بعدها والتمهيد للشاهد بشكل مناسب ، ثمّ ذكره بشكل صحيح يخلو من أيّ خطأ مع نسبته الصحيحة إلى قائله .
- التنديد بممارسات المستبدّ ( مصادرة حريَّة التعبير : الزركلي :يضع كعب ..../ مطران : سخط المليك .../ هيكل : يُصلون أرباب ......(يُكتفى بشاهد واحد للفكرة) .
(إفساد العقل والدين والعلم : الزركلي : فالمستبدّ يضغط ......).
( محاربة العلم ونشر الجهل : """"" :فكلّ إدارة مستبدّة تسعى ........) .
. (مطاردة رجال العلم .... : """"" :والغالب أنَّ رجال الاستبداد ....) .
يُكتفى بفكرة واحدة من هذه الفكر الأربع وبشاهد واحد .
- فضح جرائم المستعمر : ( التنديد بإعدام عمر المختار : شوقي : ركزوا رُفاتك .... / أو : ياويحهم ........).
( التنديدبالعدوان على دمشق : الزركلي : الله للحدثان ......../ أو : الطائرات محوّمات ......) .
-الثقة بقدرة الشعب : الزركلي :والشعب إن عرف الحياة ......./ أو :الشابّي : إذا الشعبُ يوماً .......) .
- خاتمة مناسبة : قد تكون إبراز الدور الإيجابي للأدب في التعبير عن قضايا الشعب وإذكاء شعلة المقاومة ، أو أيّ خاتمة مناسبة.
توزيع الدرجات :
لكلّ من المقدّ مة والخاتمة : نصف درجة ، ولكلّ من الأفكار و الشواهد والأسلوب : ثلاث درجات
- ينال الطالب درجة الأسلوب كاملة إذا تحقّقت فيه عدة عوامل :
- أن يكون التسلسل الفكري في الموضوع واضحاً .
- أن تكون جُمَل الموضوع سليمة بعيدة عن الركاكة .
- أن يخلو الموضوع من الأخطاء اللغويّة والإملائيّة والنحويّة .
أرجو أن يستفيدَ طلّابنا الأعزّاء من هذه الملاحظات ، مع تمنّياتي لهم بالتوفيق .

شكراً كتير أستاذ غسان
والله يطولنا بعمرك يارب